RELIGIOUS MODERATION STUDIES: EVALUATION OF RESPONSIVENESS TO IT’S IMPLEMENTATION IN THE EDUCATIONAL PROCESS
Keywords:
Education, Intolerance, Radicalism, Religious Moderation, Tolerance
Abstract
This study aims to explain the responsive evaluation of the implementation of religious moderation education. Religious moderation is a principle of life in multicultural life, promoting tolerance attitudes and behaviors, but in some events, acts of intolerance still occur and become a cause of conflict. So it is crucial to examine the position of education in implementing these principles. The study was conducted with a responsive evaluation approach through a literature analysis of research results on religious moderation education. Based on the analysis results, religious moderation is implemented to form moderate attitudes of religious people to build tolerance and harmony. As a process, education becomes a medium of value transformation for students so that it can strengthen religious moderation in society. A strengthening strategy is needed in its implementation because implementing these principles in society still needs to be improved. This study can become relevant literature for related studies and strengthen insights into implementing religious moderation.
References
Abidin, & Hafsah. (2018). Penggunaan Model Evaluasi Responsive Stake Pada Program Pembelajaran PPKn Kelas VII MTS Labuan Bajo Kabupaten Manggarai Barat. CIVICUS : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 6(1), 14–20. https://doi.org/10.31764/civicus.v6i1.626
Asrori, A. (2015). Radikalisme di Indonesia: Antara Historisitas dan Antropisitas. Kalam, 9(2), 253–268. https://doi.org/10.24042/klm.v9i2.331
Awaluddin, A. F. (2021). Konsep Pendidikan Moderasi Beragama Berbasis Al-Quran. Jurnal Al-Wajid, 2(1), 379–389. https://doi.org/10.30863/alwajid.v2i1.1673
Candrawan, I. B. G. (2020). Praktik Moderasi Hindu Dalam Tri Kerangka Agama Hindu Di Bali. In I. N. Santiawan (Ed.), Prosiding Seminar Nasional Moderasi Beragama Sekolah Tinggi Hindu Dharma Klaten Jawa Tengah (Vol. 1, Issue 1, pp. 130–140). Sekolah Tinggi Hindu Dharma Klaten Jawa Tengah. https://prosiding.sthd-jateng.ac.id/index.php/psthd/article/view/37
Creswell, J. W. (2012). Educational research : planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Pearson Education.
Fanindy, M. N., & Mupida, S. (2021). Pergeseran Literasi pada Generasi Milenial Akibat Penyebaran Radikalisme di Media Sosial. Millah: Journal of Religious Studies, 20(2), 195–222. https://doi.org/10.20885/millah.vol20.iss2.art1
Firmansah, K. (2017). Pendidikan Karakter Melalui Pendekatan Habituasi. Journal Irfani, 13, 131–138.
Gunada, I. W. A., Yasa, I. M. A., Wiguna, I. B. A. A., Pramana, I. B. K. Y., Rudiarta, I. W., Budiarsana, G. P., & Mudita, I. M. A. (2023). Moderasi Beragama: Bentuk Habituasi dan Aktualisasinya serta Kendala dan Hambatannya dalam Pendidikan Agama Hindu di Sekolah Menengah Atas. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 6(1), 41–55. https://doi.org/10.37329/kamaya.v6i1.2097
Gunawijaya, I. W. T. (2022). Moderasi Beragama: Meningkatkan Kerukunan dalam Perspektif Susastra Hindu. Caraka: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 63–68. https://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/caraka/article/view/2170
Habibie, M. L. H., Al Kautsar, M. S., Wachidah, N. R., & Sugeng, A. (2021). Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Islam Di Indonesia. MODERATIO: Jurnal Moderasi Beragama, 1(1), 121–141. https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/moderatio/article/view/3529
Husein, M. T. (2017). Fenomena Radikalisme Di Indonesia. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 13(2). https://doi.org/10.31000/rf.v13i2.404
Karuru, P. (2013). Pentingnya Kajian Pustaka Dalam Penelitian. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.47178/jkip.v2i1.149
Kurniawan, M. I. (2015). Tri Pusat Pendidikan Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 4(1), 41–49. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.71
Lessy, Z., Widiawati, A., Alif, D., Himawan, U., Alfiyaturrahmah, F., & Salsabila, K. (2022). Implementasi Moderasi Beragama Di Lingkungan Sekolah Dasar. Paedagogie: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 3(2), 137–148. https://doi.org/10.52593/pdg.03.2.03
Mansur. (2013). The Application Of Andragogical Principles In Education And Training: Evaluation Through Stake’s Responsive Model. Evaluasi Penddikan, 4(1), 94–104. https://doi.org/10.21009/JEP.041.08
Masliyana. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Anak Usia Dini. BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal, 2(1), 43–52. https://journal.uinsi.ac.id/index.php/bocah/article/view/5744
Mertayasa, I. K. (2020). Tat Twam Asi : Landasan Moral Untuk Saling Asah , Asih Dan Asuh. In Beragama Dalam Damai (pp. 85–100). Jayapangus Press Book. http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/JPB/article/view/527
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: a methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications, Inc.
Muryadi, A. D. (2017). Model Evaluasi Program Dalam Penelitian Evaluasi. Jurnal Ilmiah PENJAS, 3(1), 1–16. http://ejournal.utp.ac.id/index.php/JIP/article/view/538
Naj’ma, D. B. A., & Bakri, S. (2021). Pendidikan Moderasi Beragama Dalam Penguatan Wawasan Kebangsaan. Academica: Journal of Multidisciplinary Studies, 5(2), 421–434. https://ejournal.uinsaid.ac.id/index.php/academica/article/view/4919
Nisa, M. K., Yani, A., Andika, Yunus, E. M., & Rahman, Y. (2021). Moderasi Beragama: Landasan Moderasi dalam Tradisi Berbagai Agama dan Implementasi di Era Disrupsi Digital. Jurnal Riset Agama, 1(3), 79–96. https://doi.org/10.15575/jra.v1i3.15100
Noor, W. K., & Qomariyah, U. (2019). Hierarki Kebutuhan Sebagai Dasar Refleksi Diri Tokoh Dalam Novel Pesantren Impian. Jurnal Sastra Indonesia, 8(2), 103–110. https://doi.org/10.15294/jsi.v8i2.28750
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods : integrating theory and practice (4th ed.). SAGE Publications Ltd.
Pragusti, A., Alimni, & Suradi, A. (2022). Moderasi Beragama Di Sekolah Sebagai Usaha Peningkatan Moral Peserta Didik. Jurnal Manthiq, 7(2), 266–281. https://doi.org/10.29300/mtq.v7i2.9997
Ridwan, M., Suhar, A., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42–51. https://journal.fdi.or.id/index.php/jmas/article/view/427
Saitya, I. B. S. (2020). Tri Hita Karana dalam Teks Agastya Parwa. Sphatika: Jurnal Teologi, 11(1), 13–21. https://doi.org/10.25078/sp.v11i1.1491
Sena, I. G. M. W. (2020). Relasi Manusia, Alam dan Tuhan Dalam Harmonisasi Semesta. Sphatika: Jurnal Teologi, 9(1), 15. https://doi.org/10.25078/sp.v9i1.1598
Suarnaya, I. P. (2021). Model Moderasi Beragama Berbasis Kearifan Lokal Di Desa Pegayaman Kabupaten Buleleng. Jurnal Widya Sastra Pendidikan Agama Hindu, 4(1), 45–59. https://doi.org/10.36663/wspah.v4i1.239
Subagiasta, I. K. (2022). Filosofi Moderasi Beragama : Beragama Hindu Sangat Mudah Dan Maknai Pendidikan. Aktualisasi Nilai-Nilai Filsafat Perennial Dalam Kehidupan Keberagamaan Di Indonesia, 2, 72–87. https://doi.org/10.33363/sn.v0i2.69
Sudyana, D. K. (2021). Strategi Dan Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu Berbasis Kearifan Lokal. Widyanatya : Jurnal Pendidikan Agama Dan Seni, 3(2), 92–102. https://doi.org/10.32795/widyanatya.v3i2.2119
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Untuk Penelitian yang bersifat: Eksploratif, Enterpretif, Interaktif dan Konstruktif (S. Y. Suryandari (ed.); 1st ed.). ALFABETA.
Sutrisno, E. (2019). Aktualisasi Moderasi Beragama di Lembaga Pendidikan. Jurnal Bimas Islam, 12(1), 323–348. https://doi.org/10.37302/jbi.v12i2.113
Tim Penyusun. (2019). Moderasi Beragama (O. Fathurahman & M. A. Sila (eds.); 1st ed.). Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama.
Wijaya, A. A. P. S. (2010). Saya Bangga Beragama Hindu (I Ketut Donder (ed.); 1st ed.). Paramita.
Wijaya, I. M. T. (2022). Moderasi Beragama Sebagai Langkah Untuk Mengembalikan Jati Diri Agama Hindu. Vidya Samhita : Jurnal Penelitian Agama, 8(1), 74–80. http://ojs.uhnsugriwa.ac.id/index.php/VS/article/view/857
Wulandari, R., Ichsan, B., & Romadhon, Y. A. (2017). Perbedaan Perkembangan Sosial Anak Usia 3-6 Tahun Dengan Pendidikan Usia Dini Dan Tanpa Pendidikan Usia Dini Di Kecamatan Peterongan Jombang. Biomedika, 8(1), 47–53. https://doi.org/10.23917/biomedika.v8i1.2900
Yunus, A. F. (2017). Radikalisme, Liberalisme dan Terorisme: Pengaruhnya Terhadap Agama Islam. Jurnal Studi Al-Qur’an, 13(I), 76–94. https://doi.org/10.21009/JSQ.013.1.06
Zuhdi, M. H. (2017). Radikalisme Agama Dan Upaya Deradikalisasi Pemahaman Keagamaan. Akademika: Jurnal Pemikiran Islam, 22(1), 199–224. https://doi.org/10.32332/akademika.v22i1.568
Asrori, A. (2015). Radikalisme di Indonesia: Antara Historisitas dan Antropisitas. Kalam, 9(2), 253–268. https://doi.org/10.24042/klm.v9i2.331
Awaluddin, A. F. (2021). Konsep Pendidikan Moderasi Beragama Berbasis Al-Quran. Jurnal Al-Wajid, 2(1), 379–389. https://doi.org/10.30863/alwajid.v2i1.1673
Candrawan, I. B. G. (2020). Praktik Moderasi Hindu Dalam Tri Kerangka Agama Hindu Di Bali. In I. N. Santiawan (Ed.), Prosiding Seminar Nasional Moderasi Beragama Sekolah Tinggi Hindu Dharma Klaten Jawa Tengah (Vol. 1, Issue 1, pp. 130–140). Sekolah Tinggi Hindu Dharma Klaten Jawa Tengah. https://prosiding.sthd-jateng.ac.id/index.php/psthd/article/view/37
Creswell, J. W. (2012). Educational research : planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Pearson Education.
Fanindy, M. N., & Mupida, S. (2021). Pergeseran Literasi pada Generasi Milenial Akibat Penyebaran Radikalisme di Media Sosial. Millah: Journal of Religious Studies, 20(2), 195–222. https://doi.org/10.20885/millah.vol20.iss2.art1
Firmansah, K. (2017). Pendidikan Karakter Melalui Pendekatan Habituasi. Journal Irfani, 13, 131–138.
Gunada, I. W. A., Yasa, I. M. A., Wiguna, I. B. A. A., Pramana, I. B. K. Y., Rudiarta, I. W., Budiarsana, G. P., & Mudita, I. M. A. (2023). Moderasi Beragama: Bentuk Habituasi dan Aktualisasinya serta Kendala dan Hambatannya dalam Pendidikan Agama Hindu di Sekolah Menengah Atas. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 6(1), 41–55. https://doi.org/10.37329/kamaya.v6i1.2097
Gunawijaya, I. W. T. (2022). Moderasi Beragama: Meningkatkan Kerukunan dalam Perspektif Susastra Hindu. Caraka: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 63–68. https://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/caraka/article/view/2170
Habibie, M. L. H., Al Kautsar, M. S., Wachidah, N. R., & Sugeng, A. (2021). Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Islam Di Indonesia. MODERATIO: Jurnal Moderasi Beragama, 1(1), 121–141. https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/moderatio/article/view/3529
Husein, M. T. (2017). Fenomena Radikalisme Di Indonesia. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 13(2). https://doi.org/10.31000/rf.v13i2.404
Karuru, P. (2013). Pentingnya Kajian Pustaka Dalam Penelitian. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.47178/jkip.v2i1.149
Kurniawan, M. I. (2015). Tri Pusat Pendidikan Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 4(1), 41–49. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.71
Lessy, Z., Widiawati, A., Alif, D., Himawan, U., Alfiyaturrahmah, F., & Salsabila, K. (2022). Implementasi Moderasi Beragama Di Lingkungan Sekolah Dasar. Paedagogie: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 3(2), 137–148. https://doi.org/10.52593/pdg.03.2.03
Mansur. (2013). The Application Of Andragogical Principles In Education And Training: Evaluation Through Stake’s Responsive Model. Evaluasi Penddikan, 4(1), 94–104. https://doi.org/10.21009/JEP.041.08
Masliyana. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Anak Usia Dini. BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal, 2(1), 43–52. https://journal.uinsi.ac.id/index.php/bocah/article/view/5744
Mertayasa, I. K. (2020). Tat Twam Asi : Landasan Moral Untuk Saling Asah , Asih Dan Asuh. In Beragama Dalam Damai (pp. 85–100). Jayapangus Press Book. http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/JPB/article/view/527
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: a methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications, Inc.
Muryadi, A. D. (2017). Model Evaluasi Program Dalam Penelitian Evaluasi. Jurnal Ilmiah PENJAS, 3(1), 1–16. http://ejournal.utp.ac.id/index.php/JIP/article/view/538
Naj’ma, D. B. A., & Bakri, S. (2021). Pendidikan Moderasi Beragama Dalam Penguatan Wawasan Kebangsaan. Academica: Journal of Multidisciplinary Studies, 5(2), 421–434. https://ejournal.uinsaid.ac.id/index.php/academica/article/view/4919
Nisa, M. K., Yani, A., Andika, Yunus, E. M., & Rahman, Y. (2021). Moderasi Beragama: Landasan Moderasi dalam Tradisi Berbagai Agama dan Implementasi di Era Disrupsi Digital. Jurnal Riset Agama, 1(3), 79–96. https://doi.org/10.15575/jra.v1i3.15100
Noor, W. K., & Qomariyah, U. (2019). Hierarki Kebutuhan Sebagai Dasar Refleksi Diri Tokoh Dalam Novel Pesantren Impian. Jurnal Sastra Indonesia, 8(2), 103–110. https://doi.org/10.15294/jsi.v8i2.28750
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods : integrating theory and practice (4th ed.). SAGE Publications Ltd.
Pragusti, A., Alimni, & Suradi, A. (2022). Moderasi Beragama Di Sekolah Sebagai Usaha Peningkatan Moral Peserta Didik. Jurnal Manthiq, 7(2), 266–281. https://doi.org/10.29300/mtq.v7i2.9997
Ridwan, M., Suhar, A., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42–51. https://journal.fdi.or.id/index.php/jmas/article/view/427
Saitya, I. B. S. (2020). Tri Hita Karana dalam Teks Agastya Parwa. Sphatika: Jurnal Teologi, 11(1), 13–21. https://doi.org/10.25078/sp.v11i1.1491
Sena, I. G. M. W. (2020). Relasi Manusia, Alam dan Tuhan Dalam Harmonisasi Semesta. Sphatika: Jurnal Teologi, 9(1), 15. https://doi.org/10.25078/sp.v9i1.1598
Suarnaya, I. P. (2021). Model Moderasi Beragama Berbasis Kearifan Lokal Di Desa Pegayaman Kabupaten Buleleng. Jurnal Widya Sastra Pendidikan Agama Hindu, 4(1), 45–59. https://doi.org/10.36663/wspah.v4i1.239
Subagiasta, I. K. (2022). Filosofi Moderasi Beragama : Beragama Hindu Sangat Mudah Dan Maknai Pendidikan. Aktualisasi Nilai-Nilai Filsafat Perennial Dalam Kehidupan Keberagamaan Di Indonesia, 2, 72–87. https://doi.org/10.33363/sn.v0i2.69
Sudyana, D. K. (2021). Strategi Dan Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu Berbasis Kearifan Lokal. Widyanatya : Jurnal Pendidikan Agama Dan Seni, 3(2), 92–102. https://doi.org/10.32795/widyanatya.v3i2.2119
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Untuk Penelitian yang bersifat: Eksploratif, Enterpretif, Interaktif dan Konstruktif (S. Y. Suryandari (ed.); 1st ed.). ALFABETA.
Sutrisno, E. (2019). Aktualisasi Moderasi Beragama di Lembaga Pendidikan. Jurnal Bimas Islam, 12(1), 323–348. https://doi.org/10.37302/jbi.v12i2.113
Tim Penyusun. (2019). Moderasi Beragama (O. Fathurahman & M. A. Sila (eds.); 1st ed.). Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama.
Wijaya, A. A. P. S. (2010). Saya Bangga Beragama Hindu (I Ketut Donder (ed.); 1st ed.). Paramita.
Wijaya, I. M. T. (2022). Moderasi Beragama Sebagai Langkah Untuk Mengembalikan Jati Diri Agama Hindu. Vidya Samhita : Jurnal Penelitian Agama, 8(1), 74–80. http://ojs.uhnsugriwa.ac.id/index.php/VS/article/view/857
Wulandari, R., Ichsan, B., & Romadhon, Y. A. (2017). Perbedaan Perkembangan Sosial Anak Usia 3-6 Tahun Dengan Pendidikan Usia Dini Dan Tanpa Pendidikan Usia Dini Di Kecamatan Peterongan Jombang. Biomedika, 8(1), 47–53. https://doi.org/10.23917/biomedika.v8i1.2900
Yunus, A. F. (2017). Radikalisme, Liberalisme dan Terorisme: Pengaruhnya Terhadap Agama Islam. Jurnal Studi Al-Qur’an, 13(I), 76–94. https://doi.org/10.21009/JSQ.013.1.06
Zuhdi, M. H. (2017). Radikalisme Agama Dan Upaya Deradikalisasi Pemahaman Keagamaan. Akademika: Jurnal Pemikiran Islam, 22(1), 199–224. https://doi.org/10.32332/akademika.v22i1.568
Published
2024-11-02
How to Cite
Gunada, I. W., Widiana, I., Jampel, I., & Ratnaya, I. (2024). RELIGIOUS MODERATION STUDIES: EVALUATION OF RESPONSIVENESS TO IT’S IMPLEMENTATION IN THE EDUCATIONAL PROCESS. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(01), 1-11. https://doi.org/https://doi.org/10.53977/ps.v4i01.1094
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
