IMPLEMENTASI FILSAFAT PERENIAL DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL
Abstrak
Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan korelasi antara implementasi filsafat pendidikan perennial terhadap pendidikan multicultural dalam menumbuhkan sikap moderasi beragama. Berkaca dari realita bahwa konsep moderasi beragama menjadi hal yang sangat hangat untuk diperbincangkan saat ini, dipandang perlu untuk merevitalisasi kembali konsep pendidikan multikultural yang sesungguhnya bukan merupakan konsep baru. Dalam upaya revitalisasi ini, nampaknya filsafat pendidikan perennial sebagai landasan filosofis akan memberikan sumbangsih dalam pembentukan kurikulum menuju pendidikan multicultural. Dalam penulisan ini digunakan metode kajian pustaka dengan teknik analisis data berupa reduksi data, verifikasi dan penyimpulan. Adapun hasil kajian yang dituangkan dalam tulisan ini menunjukkan bahwa pendidikan multicultural menjadi sebuah substansi yang penting untuk diaplikasikan dalam dunia pendidikan untuk menumbuhkan sikap terbuka bagi perkembangan kognisi peserta didik. Guna mengimplementasikan pendidikan multicultural dalam system pendidikan, diperlukan kehadiran kurikulum yang menjadi kerangka utama. Penyusunan kurikulum ini dilakukan dalam dua proses, yaitu pembentukan komite penyusun dan proses penyusunan kurikulum dengan mengacu pada prinsip relevansi, efektivitas, efisiensi, kontinuitas, dan fleksibilitas. Pada tahap inilah insersi filsafat perennial dapat dilakukan mampu menjadi marwah bagi kurikulum yang tersusun. Apabila pendidikan multicultural sudah bisa terimplementasi, maka upaya pemerintah dalam mewujudkan masyarakat moderat terutama dalam ranah agama dapat dilakukan dengan lebih optimal.
Referensi
Grosby, S. (2015). Perennialism. The Wiley Blackwell Encyclopedia of Race, Ethnicity, and Nationalism, 1(1), 1–2. https://doi.org/10.1002/9781118663202.wberen208
Kaderi, M. A. (2017). Perenialisme Di Era Globalisasi. Jurnal Tarbiyah (Jurnal Ilmiah Pendidikan), 6(1), 59–75.
Kuswanjono, A. (2021). Memahami Keragaman Agama Dalam Perspektif Filsafat Perennial. 2, 1–11. http://prosiding.iahntp.ac.id/
Malik, A., Sudrajat, A., & Hanum, F. (2017). Kultur Pendidikan Pesantren Dan Radikalisme. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 4(2), 103. https://doi.org/10.21831/jppfa.v4i2.11279
Masduki, H. (2016). Pluralisme dan Multikulturalisme dalam Perspektif Kerukunan Antar Umat Beragama. Dimensi, 9(1), 15–23.
Nana Najmina, N. (2018). Pendidikan Multikultural DalamNajmina, N. (2018). Pendidikan Multikultural Dalam Membentuk Karakter Bangsa Indonesia. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 52. https://doi.org/10.24114/jupiis.v10i1.8389 Membentuk Karakter Bangsa Indonesia. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 52.
Nyoman, N., Handayani, L., Ketut, N., & Muliastrini, E. (2021). Ni Nyoman Lisna Handayani, Ni Ketut Erna Muliastrini Interpretasi Multikulturalisme Agama Dan Pendidikan. 2(2), 43–53. https://prosiding.iahntp.ac.id
Ridlwan, M. (2019). Dialektika Pesantren Dan Radikalisme Di Pesisir Utara Lamongan. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi Dan Pemikiran Hukum Islam, 11(1), 36. https://doi.org/10.30739/darussalam.v11i1.448
Rudiarta, I. W. (2022). Penerapan Teori Hierarki Kebutuhan Maslow Dalam Pembelajaran Daring. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 6(1), 13-23.
Setiani, R. E. (2017). Pendidikan Anti Kekerasan Untuk Anak Usia Dini: Konsepsi Dan Implementasinya. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(2), 39–56. https://doi.org/10.14421/jga.2016.12-04
Siswadi, G. A. (2023). Konsep Kebebasan dalam Pendidikan Perspektif Rabindranath Tagore dan Relevansinya Bagi Pengembangan Sistem Pendidikan Di Indonesia. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(02), 97-108.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Suharsono, S. (2017). Pendidikan Multikultural. EDUSIANA: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 4(1), 13–23. https://doi.org/10.30957/edusiana.v4i1.3
Supriatin, A., & Nasution, A. R. (2017). Implementasi Pendidikan Multikultural Dalam Praktik Pendidikan Di Indonesia. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 1. https://doi.org/10.32332/elementary.v3i1.785
Tantri, P., & Sari, K. (n.d.). KEMAJEMUKAN YANG INDAH DALAM AJARAH HINDU .
Tinggi, S., Islam, A., & Bondowoso, T. (n.d.). MODEL PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ISLAM BERBASIS MULTIKULTURAL Ahmad Afif Sekolah Tinggi Agama Islam at-Taqwa Bondowoso.
Wahyudi, A. (n.d.). Strategi Pengembangan Pendidikan Multikultutral. 53–60.
