MEDIA ULAR TANGGA QR CODE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN
Abstract
The ability to think logically is one of the cognitive abilities of children that need to be developed from an early age. Improving logical thinking skills can be done using interesting media in the form of a game of snakes and ladders qr code. The use of media combined with qr code technology can attract interest and motivate children in learning activities. The purpose of this study was to examine whether or not there is an influence of the qr code snake and ladder media on the logical thinking ability of children in the TK B group aged 5-6 years in Mantewe District. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental research design with a non-equivalent control group design. Data collection techniques using observation techniques with observation sheets. The research subjects were the children of group B in Pembina State Kindergarten, Mantewe Subdistrict with 40 samples consisting of an experimental group of 20 children and a control group of 20 children. Parametric statistical analysis technique using paired sample t-test. After the treatment of the snake and ladder game qr code, the results obtained a significant value in the pre-test and post-test of the experimental group of 0.000 <0.05. Then it can be stated that H0 is rejected and Ha is accepted, meaning that there is a difference between the child's logical thinking ability before the qr code snake and ladder game media is applied and the child's logical thinking ability after the qr code snake ladder game media is applied. Furthermore, it is hoped that this research can be used by teachers and can contribute especially in improving the logical thinking ability of early childhood.
References
Abarua, H., & Lokollo, L. (2021). The Effect of Instruction Using Arithmetic Bowling and Snake and Ladder Games In Increasing Cognitive Development of Early Childhood In Ambon City. 4(1), 50–61. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.4668005
Afifah, N., & Hartatik, S. (2019). Pengaruh Media Permainan Ular Tangga terhadap Motivasi Belajar pada Pelajaran Matematika Kelas II SD Kemala Bhayangkari 1 Surabaya. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 4(2), 209–216. https://doi.org/10.30651/must.v4i2.3035
Andriawan, B. (2014). Identifikasi Kemampuan Berpikir Logis Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas VIII-1 SMP Negeri 2 Sidoarjo. MATHEdunesa, 3(2), 42–48. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/8657
Anon. (2020). The Effect of the QR Code Game on Motivation in Suzuki Violin Lessons. International Online Jurnal of Education Sciences, 12(4), 147–164.
Bahfen, M. (2018). MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR LOGIS MATEMATIS MELALUI PERMAINAN LOGICO. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 29–40.
Fatma, Z., & Maulidiyah, E. C. (2019). Pengaruh Permainan Engklek Modifikasi Terhadap Pemahaman Pendidikan Seks Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal PAUD Teratai, 8(2), 1–5.
Fessakis, G., Gouli, E., & Mavroudi, E. (2013). Problem solving by 5-6 years old kindergarten children in a computer programming environment: A case study. Computers and Education, 63, 87–97. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.11.016
Handayani, A. S., & Westhisi, S. M. (2021). PENGARUH PEMBELAJARAN LITERASI SAINS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS PADA KELOMPOK B DI TK PLUS AL HIKMAH. 4(2), 136–143.
Hanifah, M., & Alam, S. K. (2019). Pengaruh Kemampuan Berpikir Logis Matematis Pada Anak Usia Dini Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Lotto Di Kelompok B. Jurnal CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(6), 302. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i6.p302-308
Harmiah, Nurhaedah, & Rahmatiah. (2022). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Kegiatan Bermain Ular Tangga Pada Kelompok B TK Aiko Kecamatan Bontoala. Profesi Kependidikan, 3(2), 109–116.
Hayati, Ii., & Komala. (2020). Hayati, Inah. 2020. “Analisis Permainan Lego Dalam Mengembangkan.” 3(6):615–22. 3(6), 615–622.
Huah, G. L., & Jarrett, B. W. (2014). Integrating QR Codes and Mobile Technology in Developing Listening and Speaking Skills in the Teaching of English Language. International Journal on E-Learning Practices, 1(1), 25–38.
Isnawan, M. G. (2020). KUASI-EKSPERIMEN (1st ed.).
Joni. (2016). Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak dalam Kegiatan Berhitung dengan Permainan Dadu TK Mutiara Pekanbaru. Jurnal PAUD Tambusai, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.1006/cbir.1995.1108
Khoir, A., Yudiernawati, A., & Maemunah, N. (2017). PENGARUH PERMAINAN ULAR TANGGA RAKSASA TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5 – 6 TAHUN DI TK WAHID HASYIM DINOYO MALANG. 2, 81–87.
Mousa, A. A., & El-salam, M. A. (2016). Employing QR Code as an Effective Educational Tool for Quick Access to Sources of Kindergarten Concepts. International Journal of Social, Behavioral, Educational, Economic, Business and Industrial Engineering, 10(7), 2162–2165.
Mustakim, S., D.K. Walanda, dan S. T. G. (2013). PENGGUNAAN QR CODE DALAM PEMBELAJARAN POKOK BAHASAN SISTEM PERIODIK UNSUR PADA KELAS X SMA LABSCHOOL UNTAD. Jurnal Akademika Kimia, 2(4), 215–221.
Nachiappan, A. S., & Rahman, N. A. (2014). Snake and Ladder Games in Cognition Development on Students. Review of Arts and Humanities, 3(2), 217–229.
Ningsih, S., & Virdyna, N. K. (2021). Implementasi permainan tradisonal senapan bambu untuk kemampuan sosial anak usia dini. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan, Dan Gizi Anak Usia Dini ), 2(2), 57–70.
Nisa, T. F., Suryani, I. W., & Madura, U. T. (2015). MENINGKATAN KEAKTIFAN BERBICARA DAN KEMAMPUAN MATEMATIKA ANAK MELALUI MEDIA ULAR TANGGA. Jurnal PG-PAUD, 2(1), 56–64.
Nurasiah, D., Fatimah, A., & Rosidah, L. (2020). Edukatif Ular Tangga Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. JPP PAUD FKIP Untirta, 7(2), 105–112. http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
Nurqolbi, R. I., Riyanto, A. A., & Lestari, R. H. (2019). Pengaruh Keterampilan Proses Sains Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Pada Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(5), 189–196. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i5.p189-196
Pane, D. N., Fikri, M. EL, & Ritonga, H. M. (2018). Materi Siaga Bencana Pada Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Di Bali. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Pattisina, J. K., & Komala, K. (2019). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis Melalui Permainan Mencampur Warna Pada Anak Usia Dini Kelompok 3-4 Tahun. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(5), 220. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i5.p220-224
Permatasari, D., Rohaeti, E. R., & Westhisi, S. M. (2019). MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS ANAK USIA DINI MELALUI METODE BERNYANYI PADA ANAK KELOMPOK B. Jurnal Ceria, 2(6), 230–236.
R. Panji Hermoyo. (2014). MEMBENTUK KOMUNIKASI YANG EFEKTIF PADA MASA PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI. Jurnal Pedagogi, 1(1).
Rekysika, N. S., & Haryanto. (2019). Media Pembelajaran Ular Tangga Bilangan Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 56–61. https://doi.org/10.17509/cd.v10i1.16000
Salleh, N., Saud, S., Nur, M., & Asnur, A. (2018). Pemanfaatan QR-Code sebagai media pembelajaran Bahasa Asing pada Perguruan Tinggi di Indonesia. Seminar Nasional Dies Natalis UNM Ke 57, July, 253–260. http://eprints.unm.ac.id/11298/
Salmawati. (2020). Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Di Kelompok B TK Machdomsyah. Serambi Konstruktivis, 2(3), 151–159.
Setiawati, F. A., & Suyadi. (2021). Penerapan Strategi Pembelajaran Melalui Permainan Ular Tangga Tantangan Dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini. Jurnal Buah Hati, 8(2), 49–61. https://doi.org/10.46244/buahhati.v8i1.1274
Sri Rejeki, M., & Kurniah, N. (2018). PENERAPAN METODE BERMAIN MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK DAN LOGIS MATEMATIS PADA ANAK USIA DINI. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 8(2), 220–227.
Widayati, J. R., Safrina, R., & Supriyati, Y. (2020). Analisis Pengembangan Literasi Sains Anak Usia Dini melalui Alat Permainan Edukatif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 654. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.692
Widyasari, W., Sutopo, H., & Agustian, M. (2019). QR Code-based Learning Development : Accessing Math Game for Children Learning Enhancement. 13(11), 111–124.
Yahya, A., & Bakri, N. W. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) dengan aplikasi QR code terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(01), 90. https://doi.org/10.29407/jmen.v5i01.12023
Afifah, N., & Hartatik, S. (2019). Pengaruh Media Permainan Ular Tangga terhadap Motivasi Belajar pada Pelajaran Matematika Kelas II SD Kemala Bhayangkari 1 Surabaya. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 4(2), 209–216. https://doi.org/10.30651/must.v4i2.3035
Andriawan, B. (2014). Identifikasi Kemampuan Berpikir Logis Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas VIII-1 SMP Negeri 2 Sidoarjo. MATHEdunesa, 3(2), 42–48. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/8657
Anon. (2020). The Effect of the QR Code Game on Motivation in Suzuki Violin Lessons. International Online Jurnal of Education Sciences, 12(4), 147–164.
Bahfen, M. (2018). MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR LOGIS MATEMATIS MELALUI PERMAINAN LOGICO. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 29–40.
Fatma, Z., & Maulidiyah, E. C. (2019). Pengaruh Permainan Engklek Modifikasi Terhadap Pemahaman Pendidikan Seks Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal PAUD Teratai, 8(2), 1–5.
Fessakis, G., Gouli, E., & Mavroudi, E. (2013). Problem solving by 5-6 years old kindergarten children in a computer programming environment: A case study. Computers and Education, 63, 87–97. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.11.016
Handayani, A. S., & Westhisi, S. M. (2021). PENGARUH PEMBELAJARAN LITERASI SAINS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS PADA KELOMPOK B DI TK PLUS AL HIKMAH. 4(2), 136–143.
Hanifah, M., & Alam, S. K. (2019). Pengaruh Kemampuan Berpikir Logis Matematis Pada Anak Usia Dini Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Lotto Di Kelompok B. Jurnal CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(6), 302. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i6.p302-308
Harmiah, Nurhaedah, & Rahmatiah. (2022). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Kegiatan Bermain Ular Tangga Pada Kelompok B TK Aiko Kecamatan Bontoala. Profesi Kependidikan, 3(2), 109–116.
Hayati, Ii., & Komala. (2020). Hayati, Inah. 2020. “Analisis Permainan Lego Dalam Mengembangkan.” 3(6):615–22. 3(6), 615–622.
Huah, G. L., & Jarrett, B. W. (2014). Integrating QR Codes and Mobile Technology in Developing Listening and Speaking Skills in the Teaching of English Language. International Journal on E-Learning Practices, 1(1), 25–38.
Isnawan, M. G. (2020). KUASI-EKSPERIMEN (1st ed.).
Joni. (2016). Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak dalam Kegiatan Berhitung dengan Permainan Dadu TK Mutiara Pekanbaru. Jurnal PAUD Tambusai, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.1006/cbir.1995.1108
Khoir, A., Yudiernawati, A., & Maemunah, N. (2017). PENGARUH PERMAINAN ULAR TANGGA RAKSASA TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5 – 6 TAHUN DI TK WAHID HASYIM DINOYO MALANG. 2, 81–87.
Mousa, A. A., & El-salam, M. A. (2016). Employing QR Code as an Effective Educational Tool for Quick Access to Sources of Kindergarten Concepts. International Journal of Social, Behavioral, Educational, Economic, Business and Industrial Engineering, 10(7), 2162–2165.
Mustakim, S., D.K. Walanda, dan S. T. G. (2013). PENGGUNAAN QR CODE DALAM PEMBELAJARAN POKOK BAHASAN SISTEM PERIODIK UNSUR PADA KELAS X SMA LABSCHOOL UNTAD. Jurnal Akademika Kimia, 2(4), 215–221.
Nachiappan, A. S., & Rahman, N. A. (2014). Snake and Ladder Games in Cognition Development on Students. Review of Arts and Humanities, 3(2), 217–229.
Ningsih, S., & Virdyna, N. K. (2021). Implementasi permainan tradisonal senapan bambu untuk kemampuan sosial anak usia dini. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan, Dan Gizi Anak Usia Dini ), 2(2), 57–70.
Nisa, T. F., Suryani, I. W., & Madura, U. T. (2015). MENINGKATAN KEAKTIFAN BERBICARA DAN KEMAMPUAN MATEMATIKA ANAK MELALUI MEDIA ULAR TANGGA. Jurnal PG-PAUD, 2(1), 56–64.
Nurasiah, D., Fatimah, A., & Rosidah, L. (2020). Edukatif Ular Tangga Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. JPP PAUD FKIP Untirta, 7(2), 105–112. http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
Nurqolbi, R. I., Riyanto, A. A., & Lestari, R. H. (2019). Pengaruh Keterampilan Proses Sains Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Pada Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(5), 189–196. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i5.p189-196
Pane, D. N., Fikri, M. EL, & Ritonga, H. M. (2018). Materi Siaga Bencana Pada Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Di Bali. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Pattisina, J. K., & Komala, K. (2019). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis Melalui Permainan Mencampur Warna Pada Anak Usia Dini Kelompok 3-4 Tahun. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(5), 220. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i5.p220-224
Permatasari, D., Rohaeti, E. R., & Westhisi, S. M. (2019). MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS ANAK USIA DINI MELALUI METODE BERNYANYI PADA ANAK KELOMPOK B. Jurnal Ceria, 2(6), 230–236.
R. Panji Hermoyo. (2014). MEMBENTUK KOMUNIKASI YANG EFEKTIF PADA MASA PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI. Jurnal Pedagogi, 1(1).
Rekysika, N. S., & Haryanto. (2019). Media Pembelajaran Ular Tangga Bilangan Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 56–61. https://doi.org/10.17509/cd.v10i1.16000
Salleh, N., Saud, S., Nur, M., & Asnur, A. (2018). Pemanfaatan QR-Code sebagai media pembelajaran Bahasa Asing pada Perguruan Tinggi di Indonesia. Seminar Nasional Dies Natalis UNM Ke 57, July, 253–260. http://eprints.unm.ac.id/11298/
Salmawati. (2020). Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Di Kelompok B TK Machdomsyah. Serambi Konstruktivis, 2(3), 151–159.
Setiawati, F. A., & Suyadi. (2021). Penerapan Strategi Pembelajaran Melalui Permainan Ular Tangga Tantangan Dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini. Jurnal Buah Hati, 8(2), 49–61. https://doi.org/10.46244/buahhati.v8i1.1274
Sri Rejeki, M., & Kurniah, N. (2018). PENERAPAN METODE BERMAIN MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK DAN LOGIS MATEMATIS PADA ANAK USIA DINI. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 8(2), 220–227.
Widayati, J. R., Safrina, R., & Supriyati, Y. (2020). Analisis Pengembangan Literasi Sains Anak Usia Dini melalui Alat Permainan Edukatif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 654. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.692
Widyasari, W., Sutopo, H., & Agustian, M. (2019). QR Code-based Learning Development : Accessing Math Game for Children Learning Enhancement. 13(11), 111–124.
Yahya, A., & Bakri, N. W. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) dengan aplikasi QR code terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(01), 90. https://doi.org/10.29407/jmen.v5i01.12023
Published
2022-07-31
How to Cite
Aulia, E. R., Maulidiyah, E., Fitric, R., & Mas’udah, M. (2022). MEDIA ULAR TANGGA QR CODE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 73-92. https://doi.org/https://doi.org/10.53977/kumarottama.v2i1.599
Issue
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
.png)
