Menciptakan Pengelolaan Kelas Efektif Anak Usia Dini Dengan Gangguan Hiperaktif Dalam Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak
Abstract
This research focuses on identifying and analyzing the effectiveness of classroom management strategies applied in overcoming the difficulties of children with hyperactivity disorder. The purpose is to provide effective and practical strategies for teachers in creating a learning environment that is more conducive and supports the optimal development of children with indications of hyperactivity. This research is a type of descriptive research with a qualitative approach that aims to provide an overview of the problems in children during learning. This research was conducted at Putera II Kindergarten Serang, which is located in Serang District, Serang City, Banten Province. This location was chosen because it was considered relevant to the research objectives, and provided an opportunity to obtain appropriate and actual data. Classroom management is one of the important elements in the learning process that must be carried out by teachers in the classroom because it supports the learning atmosphere to keep it running pleasantly. Thus, classroom management is very important to support the learning process of children, both ordinary children and children with hyperactivity disorders.
References
Abidin, M. (2023). Analysis Of Hyperactive Child Behavior And Handling Efforts In Education. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 25–46. https://doi.org/10.33477/alt.v8i1.4489
Adrasyanto, F., Hakim, L., & Rizqa, M. (2024). Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Keefektifan Belajar Peserta Didik. Journal Genta Mulia, 15(1), 28–35. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm
Anisah, A., Wulan, S., & Hikmah, H. (2023). Kemampuan Mengelola Kelas untuk Mengantisipasi Perilaku Bullying Melalui Model Manajemen Kelas Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2). https://doi.org/10.47134/paud.v1i2
Anjani, R., & Mashudi, E. A. (2024). Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Perspektif Orang Tua Dan Guru. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 110–127. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v3i2.1246
AP, M. W., Amilia, E. D., & Pratiwi, R. D. (2025). Peran Guru Dalam Menangani Peserta Didik Hiperaktif Guna Mencapai Pembelajaran Yang Berkualitas. Arini: Jurnal Ilmiah dan Karya Inovasi Guru, 2(1), 33-49.
Arita, E., Surya, H., & Erwinda, L. (2024). Peran Guru dalam Penanganan Perilaku Anak Hiperaktif di TK Syamil Kids. Jurnal Syntax Admiration, 5(9), 3640-3651.
Aulia, M., Fajriyatussaadah, F., Wulandari, R., Permatasari, I., & Solehah, E. (2024). Peran Guru dan Lingkungan Keluarga dalam Penanganan Anak Hiperaktif. In Journal of Innovation Literacy Studies (Vol. 1, Issue 2).
Dwijantie, S. J. (2024). Perencanaan Pembelajaran PAUD: Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Menyenangkan Dan Edukatif. Jurnal Educatio , 10(Vol. 10, No. 4, 2024), 1440–1447.
Endang Yunitasari, S., Ekaningrum, Z., Ruyanah, Widayanti, R., & Nuraeni Komara, I. (2024). Implementasi Metode Read Aloud untuk Mengembangkan Bahasa Ekspresif Anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) di PAUD Madani Kids. Syntax Idea, 6(1), 275–289. https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v6i1.2898
Indanah, & Yulisetyaningrum. (2019). PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA PRA SEKOLAH. In Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan (Vol. 10, Issue 1).
Irfan Hidayat, M., Heru Susanto Pendidikan Guru Sekolah Dasar, B., & PGRI Yogyakarta, U. (n.d.). Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Hiperaktif Kelas V Sd Muhammadiyah Ambarketawang 2, Gamping, Sleman. http://journal.uinmataram.ac.id/index.php/elmidad
Islamiah, R., Na’imah, & Wulandari, H. (2023). Peran Guru Dalam Menangani Anak Hiperaktif. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(1), 36–41. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2051
Lamadang, K. P., Saleh, S. K., & Muhammadiyah Luwuk, U. (2025). STRATEGI GURU MENGATASI ANAK HIPERAKTIF DI TK. In PROFICIO: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 6, Issue 2).
Lia Sari, S., & Adi Kurniawan, N. (n.d.). Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini. https://doi.org/10.46963/mas
Maghfirah, R., Apriliyani, Y., & khaeriyah Syukri, M. (n.d.). Penanganan Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Di Kelas Therapy SLB TNCC Banda Aceh. https://doi.org/10.35905/anakta.v%vi%i.9369
MARDHATILLAH, F. A. (2025). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Suspect Kejadian Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Adhd) Pada Anak Usia Pra Sekolah Di Tk Ainun Habibie Kelurahan Tlogosari Kulon (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).
Nisa, L. K., Perdani, R. R. W., Graharti, R., Wardhani, D. W. S. R., Fiana, D. N., & Rahmayani, F. (2025). Challenges and Strategies in Dealing Children with Autism Spectrum Disorder: A Literature Review. Medical Profession Journal of Lampung, 14(10), 2009-2018.
Noor, D., 1✉, R., & Wulandari, H. (2024). Peran Guru dalam Mengelola Anak Hiperaktivitas Pada Proses Pembelajaran. In Journal Homepage (Vol. 7, Issue 1).
Novita, F., Munawaroh, H., & Muntaqo, R. (n.d.). Menejemen Penanganan Perilaku Hiperaktif Anak Usia Dini Di BA ’Aisyiyah Watubelah. In Jurnal Tawadhu (Vol. 5, Issue 2).
Nurmillah Fithri, S., Naro, W., & Alauddin Makassar, U. (n.d.). Jurnal Pendidikan Inovatif Strategi Pengelolaan Kelas. https://journalpedia.com/1/index.php/jpi
Mar’atullatifah, Y., Christian, Y. E., & ilham Alisyahbana, M. (2024). Literature Review: Inovasi Media Pembelajaran Augmented Reality (Ar) Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Di Era Revolusi Industri 4.0. Media Bina Ilmiah, 19(02), 3695-3702.
Rozie, F., Safitri, D., & Haryani, W. (2019). Peran Guru Dalam Penanganan Perilaku Anak Hiperaktif Di TK Negeri 1 Samarinda. Journal of Early Childhood Education (JECE), 1(2), 53–59. https://doi.org/10.15408/jece.v1i2.12874
Simatupang, D., Putri, E., & Ningrum, S. (n.d.). Studi Tentang Perilaku Hiperaktif Dan Upaya Penanganan Anak Di Tk Pembina Tebing Tinggi.
Somantri, D., Magdalena, M., Parameswara, M. C., & Windayana, H. (2022). Peran Pengelolaan Kelas untuk Meningkatkan Efektivitas dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 235–242. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.217
Susanti, E., & Fransiska, J. (2019). Metode Pembelajaran Anak Usia Dini Dalam Generasi Unggul Dan Sukses. In Jurnal Paramurobi (Vol. 2, Issue 2).
Umar, & Hendra. (2020). Konsep Dasar Pengelolaan Kelas Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah . Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam , 18(Vol 18 No 1 (2020)), 99–122.
Utami, P., Arif, M., Ramadhani, T., & Khairani, A. (n.d.). GURUKU: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas. https://doi.org/10.59061/guruku.v2i1.667
Adrasyanto, F., Hakim, L., & Rizqa, M. (2024). Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Keefektifan Belajar Peserta Didik. Journal Genta Mulia, 15(1), 28–35. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm
Anisah, A., Wulan, S., & Hikmah, H. (2023). Kemampuan Mengelola Kelas untuk Mengantisipasi Perilaku Bullying Melalui Model Manajemen Kelas Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2). https://doi.org/10.47134/paud.v1i2
Anjani, R., & Mashudi, E. A. (2024). Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Perspektif Orang Tua Dan Guru. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 110–127. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v3i2.1246
AP, M. W., Amilia, E. D., & Pratiwi, R. D. (2025). Peran Guru Dalam Menangani Peserta Didik Hiperaktif Guna Mencapai Pembelajaran Yang Berkualitas. Arini: Jurnal Ilmiah dan Karya Inovasi Guru, 2(1), 33-49.
Arita, E., Surya, H., & Erwinda, L. (2024). Peran Guru dalam Penanganan Perilaku Anak Hiperaktif di TK Syamil Kids. Jurnal Syntax Admiration, 5(9), 3640-3651.
Aulia, M., Fajriyatussaadah, F., Wulandari, R., Permatasari, I., & Solehah, E. (2024). Peran Guru dan Lingkungan Keluarga dalam Penanganan Anak Hiperaktif. In Journal of Innovation Literacy Studies (Vol. 1, Issue 2).
Dwijantie, S. J. (2024). Perencanaan Pembelajaran PAUD: Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Menyenangkan Dan Edukatif. Jurnal Educatio , 10(Vol. 10, No. 4, 2024), 1440–1447.
Endang Yunitasari, S., Ekaningrum, Z., Ruyanah, Widayanti, R., & Nuraeni Komara, I. (2024). Implementasi Metode Read Aloud untuk Mengembangkan Bahasa Ekspresif Anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) di PAUD Madani Kids. Syntax Idea, 6(1), 275–289. https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v6i1.2898
Indanah, & Yulisetyaningrum. (2019). PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA PRA SEKOLAH. In Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan (Vol. 10, Issue 1).
Irfan Hidayat, M., Heru Susanto Pendidikan Guru Sekolah Dasar, B., & PGRI Yogyakarta, U. (n.d.). Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Hiperaktif Kelas V Sd Muhammadiyah Ambarketawang 2, Gamping, Sleman. http://journal.uinmataram.ac.id/index.php/elmidad
Islamiah, R., Na’imah, & Wulandari, H. (2023). Peran Guru Dalam Menangani Anak Hiperaktif. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(1), 36–41. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2051
Lamadang, K. P., Saleh, S. K., & Muhammadiyah Luwuk, U. (2025). STRATEGI GURU MENGATASI ANAK HIPERAKTIF DI TK. In PROFICIO: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 6, Issue 2).
Lia Sari, S., & Adi Kurniawan, N. (n.d.). Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini. https://doi.org/10.46963/mas
Maghfirah, R., Apriliyani, Y., & khaeriyah Syukri, M. (n.d.). Penanganan Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Di Kelas Therapy SLB TNCC Banda Aceh. https://doi.org/10.35905/anakta.v%vi%i.9369
MARDHATILLAH, F. A. (2025). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Suspect Kejadian Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Adhd) Pada Anak Usia Pra Sekolah Di Tk Ainun Habibie Kelurahan Tlogosari Kulon (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).
Nisa, L. K., Perdani, R. R. W., Graharti, R., Wardhani, D. W. S. R., Fiana, D. N., & Rahmayani, F. (2025). Challenges and Strategies in Dealing Children with Autism Spectrum Disorder: A Literature Review. Medical Profession Journal of Lampung, 14(10), 2009-2018.
Noor, D., 1✉, R., & Wulandari, H. (2024). Peran Guru dalam Mengelola Anak Hiperaktivitas Pada Proses Pembelajaran. In Journal Homepage (Vol. 7, Issue 1).
Novita, F., Munawaroh, H., & Muntaqo, R. (n.d.). Menejemen Penanganan Perilaku Hiperaktif Anak Usia Dini Di BA ’Aisyiyah Watubelah. In Jurnal Tawadhu (Vol. 5, Issue 2).
Nurmillah Fithri, S., Naro, W., & Alauddin Makassar, U. (n.d.). Jurnal Pendidikan Inovatif Strategi Pengelolaan Kelas. https://journalpedia.com/1/index.php/jpi
Mar’atullatifah, Y., Christian, Y. E., & ilham Alisyahbana, M. (2024). Literature Review: Inovasi Media Pembelajaran Augmented Reality (Ar) Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Di Era Revolusi Industri 4.0. Media Bina Ilmiah, 19(02), 3695-3702.
Rozie, F., Safitri, D., & Haryani, W. (2019). Peran Guru Dalam Penanganan Perilaku Anak Hiperaktif Di TK Negeri 1 Samarinda. Journal of Early Childhood Education (JECE), 1(2), 53–59. https://doi.org/10.15408/jece.v1i2.12874
Simatupang, D., Putri, E., & Ningrum, S. (n.d.). Studi Tentang Perilaku Hiperaktif Dan Upaya Penanganan Anak Di Tk Pembina Tebing Tinggi.
Somantri, D., Magdalena, M., Parameswara, M. C., & Windayana, H. (2022). Peran Pengelolaan Kelas untuk Meningkatkan Efektivitas dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 235–242. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.217
Susanti, E., & Fransiska, J. (2019). Metode Pembelajaran Anak Usia Dini Dalam Generasi Unggul Dan Sukses. In Jurnal Paramurobi (Vol. 2, Issue 2).
Umar, & Hendra. (2020). Konsep Dasar Pengelolaan Kelas Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah . Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam , 18(Vol 18 No 1 (2020)), 99–122.
Utami, P., Arif, M., Ramadhani, T., & Khairani, A. (n.d.). GURUKU: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas. https://doi.org/10.59061/guruku.v2i1.667
Published
2025-09-22
How to Cite
Pratama, A., Amelia, E., Nur’Aeni, F., Adhwa, L. N., Wibowo, N. A., Sabila, W. A., & Sundari, N. (2025). Menciptakan Pengelolaan Kelas Efektif Anak Usia Dini Dengan Gangguan Hiperaktif Dalam Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 59-73. https://doi.org/https://doi.org/10.53977/kumarottama.v5i1.2600
Issue
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
.png)
